miércoles, 31 de agosto de 2016
Estudiantes:
Saludos, lean por favor el ensayo Virando a la izquierda:El mismo río desde la otra orilla de Rubis Camacho, lo subí en tres formatos diferente para facilitarles el acceso a la lectura. Lo discutiremos pronto en clases.
Ensayo en tres formatos de: Virando a la izquierda: El mismo río desde la otra orilla de Rubis Camacho
lunes, 29 de agosto de 2016
Recordatorio
Saludos, recuerden leer el cuento Tres hombres en el río de René Marqués, está disponible en esta página en formato pdf.
El miércoles se discutirá en clases.
Gracias.
jueves, 25 de agosto de 2016
miércoles, 24 de agosto de 2016
martes, 23 de agosto de 2016
Prontuario y Plan de evaluación 2016-2017
Región
Educativa de Humacao
Distrito Escolar
de Canóvanas
Escuela Superior Pedro Falú Orellano
Prontuario de Español Décimo grado
CÓDIGO
|
GRADO
|
CRÉDITOS
|
PRERREQUISITOS
|
AÑO ESCOLAR
|
||||||
ESPA
131-1210
|
Décimo
|
1
|
Español
Noveno grado
|
2016 – 2017
|
||||||
MAESTRO
|
MAESTRO
ALTAMENTE CUALIFICADO: (X ) SÍ
( ) NO
|
|||||||||
Profa. Loimex Ovando Rivera
|
PREP. ACAD.:
( ) BA ( x ) MA
( ) Ed. D. ( ) Ph. D.
|
|||||||||
HORA CAPACITACIÓN
|
HORA PAAD (si aplica)
|
CORREO ELECTRÓNICO /PÁGINA ELECTRÓNICA
|
||||||||
9:50 A.M. –
10:40 A.M.
|
12:30 P.M. –
1:20 P.M.
|
ovandoloimex@gmail.com
|
En Facebook:
Programa de Español 10 Escuela Pedro
Falú
|
|||||||
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
|
||||||||||
El curso presenta al estudiante la
oportunidad de continuar desarrollando las estrategias lectoras a través del
análisis oral y escrito de textos literarios e
informativos. En literatura, se le dará particular atención a los
géneros literarios, su estructura textual y su relación con la función e intención comunicativa.
Los procesos de lectoescritura han de insertarse en la reflexión sobre los
elementos formales de la lengua española. En consecuencia, el aprendizaje de
la gramática y la ortografía, como actividad textual, se realiza como
observación, análisis y reflexión de las unidades lingüísticas en todas sus
dimensiones: grafofonémica (relación entre letras y sonidos), morfosintáctica
(función en la oración), léxico semántica (conocimientos y experiencias) y
textual, así como sus reglas de funcionamiento, según los diversos usos
discursivos, en el nivel oral y escrito, en situaciones y contextos de
comunicación pertinentes y significativos. El estudio de la gramática estará
guiado por una reflexión que permita el uso adecuado de la lengua, de tal
forma que favorezca su control y el análisis de la comprensión y producción
de textos argumentativos, descriptivos o expositivos. Por lo tanto, se trabajará como parte del proceso de redacción, en el
subproceso de revisión y edición de los borradores. Además, se
destacará, la comprensión y producción de textos orales y escritos variados
con diversidad de funciones, contextos, interlocutores, temas; a fin de que
el estudiante experimente las diferencias de cada uno y desarrolle un estilo
propio al hablar y escribir. De igual forma, se
estudiará el lenguaje literario y su valor ético y estético.
|
||||||||||
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA
|
||||||||||
El
estudiante:
|
||||||||||
10.1. usa su
aprendizaje sobre la literatura narrativa para analizar y crear cuentos,
mitos y leyendas en los que identificará temas universales y desarrollarse
como un buen lector que respeta las diferencias y la diversidad cultural.
|
||||||||||
10.2. demuestra
la diferencia entre un ensayo explicativo (interpretativo) y un ensayo
argumentativo. Demuestra la habilidad de organizar sus pensamientos
efectivamente para escribir párrafos y ensayos, que apoyen sus razonamientos
con evidencia relevante y suficiente.
|
||||||||||
10.3. usa su
aprendizaje sobre la argumentación, para producir discursos para un debate,
utilizando criterios de corrección y desarrollándose como un escritor y
orador con sentido crítico y respeto por la diversidad de opiniones e ideas.
Trabaja temas relacionados con justicia social que pueden culminar en un día
de servicio social o para procurar
fondos para un proyecto comunitario.
|
||||||||||
10.4. usa su
aprendizaje para redactar diferentes textos: informativos, expositivos y
narrativos, en los que utilizará secuencias y detalles específicos,
evidenciando su desarrollo como buen escritor. El estudiante produce ejemplos
de cada tipo de texto y elige su favorito de cada uno para incluir en una
compilación.
|
||||||||||
10.5. usa su
aprendizaje sobre la poesía para producir poemas con diversos formatos, y
utilizar lenguaje literal y figurado, la rima y figuras literarias para
desarrollarse como un buen lector y comunicador. Presenta unos poemas
originales en una antología y en una noche de poesía.
|
||||||||||
10.6. usa su
aprendizaje sobre textos informativos y redacción de trabajos escritos
(correctos gramatical y ortográficamente), para interpretar y evaluar las
biografías y otra información de personas de Hispanoamérica que han aportado
a la humanidad. Presenta su análisis y responde adecuadamente a la
retroalimentación de sus compañeros y maestro.
|
||||||||||
10.7. usa su
aprendizaje sobre el drama creando diálogos teatrales utilizando la expresión
no verbal, el sentido literal y figurado de las palabras, para manifestarse
con espontaneidad, propiedad y corrección como un buen dramaturgo y escritor.
|
||||||||||
10.8. usa su
aprendizaje de literatura, drama, narrativa y sobre su comunidad para
producir textos literarios del género teatral, utilizando diálogos, lenguaje
preciso y demostrando aprecio por las manifestaciones literarias de su
pueblo. Demuestra la transmisión efectiva de ideas y la comprensión y los
elementos literarios que haya aprendido.
|
||||||||||
UNIDADES
|
||||||||||
Primer Semestre
|
||||||||||
Unidad 10.1.
Mitos y Leyendas (4
semanas)
|
Unidad 10.
2. Composición escrita: introducción,
desarrollo y cierre (5 semanas)
|
|||||||||
Semanas
2 - 5
|
En esta unidad, el estudiante
analiza textos narrativos, mitos, leyendas y cuentos de varios autores
hispanoamericanos. Identifica los personajes, la situación, el conflicto, la
resolución del conflicto, las ideas principales y secundarias dentro del
texto narrativo para crear sus propias obras literarias narrativas. Analiza
cómo ha evolucionado el rol de los medios de comunicación desde la antigüedad
hasta el presente para difundir textos narrativos de amplia diversidad
cultural.
|
Semanas
6 - 10
|
En esta unidad, el estudiante
identifica y analiza diferentes tipos de párrafos para entender la diferencia
entre una opinión, un argumento y una explicación. Crea ensayos de carácter
explicativo y argumentativo. Redacta párrafos y ensayos propios de temas de
su interés que requieran su opinión analítica y crítica. Aprende y demuestra
las técnicas para crear un ensayo utilizando varios párrafos de manera
coherente y lógica. Presenta detalles y evidencias que apoyen su explicación
o el argumento. Expone sus ensayos a través de informes orales ante un panel
informativo.
|
|||||||
TAREAS DE
DESEMPEÑO: 2
|
TAREAS DE
DESEMPEÑO: 2
|
|||||||||
Región
Educativa de Humacao
Distrito Escolar
de Canóvanas
Escuela Superior Pedro Falú Orellano
Prontuario de Español Décimo grado
UNIDADES
|
|||
Primer Semestre
|
|||
Unidad
10.3. El arte de debatir, polemizar y
conciliar ideas (5 semanas)
|
Unidad
10.4. Tipos de textos: narrativos,
expositivos e informativos (4
semanas)
|
||
Semanas
11 - 15
|
En esta
unidad, el estudiante analiza textos argumentativos, escritos y orales- con
vías a demostrar sus destrezas y elementos para debatir. Crea un discurso
oral, formal para presentar su
argumento con detalles, coherencia, lógica y evidencias. Utiliza las
estrategias de bosquejo, esquemas de comparación y contraste para la
redacción de composiciones. Aplica sus conocimientos de la comunicación
oral a través de debates, para
persuadir a sus compañeros de que su argumento o posición sobre temas de
interés social o comunitario es correcto. Organiza algún tipo de proyecto
comunitario para ayudar en forma de una recaudación de fondos o un día de
servicio de la comunidad.
|
Semanas
16 - 20
|
En esta
unidad, el estudiante identifica, analiza y evalúa varios tipos de textos,
incluyendo textos expositivos, informativos y narrativos desde varios puntos
de vista. Escribe y presenta sus propios textos expositivos, informativos y
narrativos ampliando ideas principales y secundarias, y utilizando la
estructura de locución apropiada. A través de la lectura de varios textos
científicos, de farándula, periodísticos, instructivos, narrativos, entre
otros, el estudiante demuestra el dominio de la estructura de los diversos
textos y sus influencias. El contenido de los textos incluye ciencia ficción,
artículos informativos de ciencias, la naturaleza o una acción cívica, un
texto narrativo o periodístico escogido por el estudiante o el maestro.
|
TAREAS
DE DESEMPEÑO: 2
|
TAREAS
DE DESEMPEÑO: 2
|
||
Segundo Semestre
|
|||
Unidad
10.5. La poesía hispanoamericana (5 semanas)
|
Unidad
10.6. Hispanoamericanos ( 4 semanas)
|
||
Semanas
24 - 28
|
En esta
unidad, el estudiante identifica y analiza la poesía de varios países
hispanoamericanos, estudia su estructura, estilo, tono y el uso de figuras
literarias. Interpreta símiles, metáforas y las imágenes visuales de la
poesía hispanoamericana. Estudia diferentes procesos y estilos de redacción
de poemas para así, a través del análisis de la poesía, componer poemas
propios que presenta oralmente. Aprende las influencias y estilos de varios
poetas famosos hispanoamericanos. Finalmente, presenta sus poemas en varias
formas. Comparte sus creaciones en una antología, en un concurso de poesía o
una noche de poesía para la comunidad.
|
Semanas
29 - 32
|
En esta
unidad, el estudiante demuestra sus conocimientos de lenguaje, gramática y
comunicación escrita y oral para completar una investigación sobre la
biografía y otros textos informativos. Estudia y analiza la vida de un
hispanoamericano destacado y redacta un reporte o biografía, a través de
presentaciones orales y escritas. Demuestra habilidad para comprender la
lectura y transmitir sus ideas de
forma oral o escrita.
|
TAREAS
DE DESEMPEÑO: 2
|
TAREAS
DE DESEMPEÑO: 2
|
||
Unidad
10.7. El teatro (4 semanas)
|
Unidad
10.8. ¡Atrévete y exprésate! (3 semanas)
|
||
Semanas
33 - 36
|
En esta
unidad, el estudiante estudia e investiga sobre obras y autores relacionados
al teatro español e hispanoamericano. Toma en cuenta la ideología y la
situación sociopolítica que influyeron en la creación de diversas obras
teatrales. Redacta componentes de obras teatrales incluyendo monólogos,
diálogos, instrucciones escénicas, una escena o un acto como parte de la preparación,
en grupos de una miniproducción teatral.
|
Semanas
37- 40
|
En esta
unidad, el estudiante demuestra el contenido literario discutido en clase, a
través de la lectura y el análisis de textos hispanoamericanos. Repasa
aspectos de la comunicación oral y escrita, mediante la creación de obras del
teatro para presentar en clase, en las que se manifiestan estrategias y
técnicas literarias aprendidas. Desarrolla monólogos, diálogos y dramas, de
temas reales o imaginarios, para actuar en grupos o individualmente.
|
TAREAS
DE DESEMPEÑO: 3
|
TAREAS
DE DESEMPEÑO: 2
|
||
Región
Educativa de Humacao
Distrito Escolar
de Canóvanas
Escuela Superior Pedro Falú Orellano
Prontuario de Español Décimo grado
PLAN DE
EVALUACIÓN AÑO ESCOLAR 2016 – 2017
|
|||||
Instrumento
|
Criterios de
evaluación general
|
Valor
|
Puntuación
acumulada
|
Peso
Relativo
|
|
10 Técnicas de Assessment y exámenes
parciales
|
-
Demuestra dominio de los conceptos discutidos en
clase.
-
Refleja capacidad de análisis
-
Aplica lo aprendido.
|
50
puntos cada uno
|
500 puntos
|
66.7%
|
|
8
pruebas cortas de
comprobación y análisis de lecturas
|
-
Demuestra dominio de las estrategias de lectura.
-
Destrezas de comprensión
-
Adquisición de vocabulario
-
Aplica lo aprendido.
|
25
puntos cada una
|
200 puntos
|
||
Proyectos Especiales:
1 nota “Biografías”
1
nota “Paseo por la Literatura
Hispanoamericana”
|
-
Se
proveerá la rúbrica de evaluación en forma anticipada a cada estudiante.
-
Estos proyectos conllevan trabajo cooperativo,
investigación, interpretación y aplicación.
|
100 puntos
200 puntos
|
300 puntos
|
||
8 notas en Tareas de desempeño
|
-
Se proveerá la rúbrica de evaluación en forma
anticipada a cada estudiante.
|
50 puntos cada una
|
400 puntos
|
26.7%
|
|
Prueba estandarizada META PR
|
-
Estos puntos son correspondientes al nivel de
proficiencia del alumno en las METAS PR.
|
100 puntos
|
100 puntos
|
6.6%
|
|
Total=
1,500 pts.
|
100%
|
||||
TEXTOS
DE REFERENCIA*
|
|||||
* El maestro podrá utilizar
otros textos disponibles en la escuela, los que esté a su alcance y los
recursos contenidos en la etapa 3 de cada unidad del mapa curricular.
|
|||||
REGLAS GENERALES
|
|||||
ESCALA
DE EVALUACIÓN
|
ESCALA
PARA PROMEDIO GENERAL
|
||||
100 – 90 A
89 – 80 B
79 – 70 C
69 – 60 D
59 – 0 F
|
4.00 – 3.50 A
3.49 – 2.50 B
2.49 – 1.60 C
1.59 – 0.80 D
0.79 – 0.00 F
|
||||
Firma del estudiante
|
Firma
del maestro
|
||||
Profa.
Loimex Ovando Rivera
|
|||||
Firma del padre, madre o persona
encargada
|
Firma
del Director Escolar
|
||||
Sra. Gladys
Carrión Rivera
|
|||||
Revisado
agosto 2016, según la carta circular #4 2016-2017
Suscribirse a:
Entradas (Atom)